课程负责人：邹云锋
团队成员：姜岳明、卢国栋、黄晓薇、南阿若、李少军、区仕燕、张瑞瑞
课程简介
《毒理学基础》课程是面向广西医科大学预防医学专业本科生开设的专业课，研究外源性因素对机体和生态系统的损害效应机制及防治措施，旨在保护环境、生态和人类健康。
思政元素
1.家国情怀：对祖国高度认同感、归属感、责任感和使命感2.时代担当：心系“国家事”、肩扛“国家责”的有为青年3.专业精神：新时代的预防医学专业精神
设计思路
课程思政元素有机融于毒理学基础课程，基于“课程建设、课程思政、智慧课堂”三课堂的方式开展。首先通过姜岳明教授主编7本毒理学相关育人教材、获批6项教改项目、发表6篇教学论文、教师参加各级教学比赛多次获奖等将本课程打造为校级一流课程；其次采用多种教学方法将思政元素渗透教学。最后通过拍摄微课、编写健康科普材料、关注权威公众号等智慧课堂形式建设课程思政资源库，全方位多角度激发学生热爱毒理学、热爱预防医学专业的情操。
实施案例
01思政元素包括家国情怀、时代担当、专业精神管理毒理学内容比较枯燥，学生反映难以理解。教师首先提问“使用厨房燃料引起的空气污染对人体可能有哪些健康影响？”帮助学生回忆巩固临床知识“空气污染对心血管系统、呼吸系统的影响”等，使临床、预防医学知识形成一体化。通过介绍华中科技大学邬堂春教授发表在《JAMA》的文章“中国农村地区使用固体燃料与心血管疾病死亡风险较高”，培养学生用逻辑思维发现问题、解决问题的能力。接着结合自身科研项目“环境污染物的风险评估项目”和发表的科研论文，详细讲述农村改水工程实施以后，当地居民的健康风险发生明显变化，重金属污染物的致癌风险显著下降。教师提问：“为什么政府要在农村做改水工程？”用改水前后居民健康风险的变化数据说明中国政府在乡村振兴、切实提高居民健康水平上做出了卓越的贡献，这其中有我们预防医学专业的功劳，激发学生的家国情怀和专业使命感，最后，引出学生将来可能的工作方向，即疾病预防控制中心和职业病防治研究院与毒理学方向相关的科室，结合教师在某疾病预防控制中心主页上截取一段“关于某化妆品检验报告处置”的声明（原因是某化妆品样品的检验报告信息有误而进行更正并重新发放），阐述管理毒理学安全性评价的重要性，要求学生树立职业道德、社会责任意识及法律意识，让学生对职业产生敬畏感。
02思政元素包括家国情怀、时代担当在学习发育毒性的表现之一功能缺陷时，由于功能缺陷在母体内不易察觉且对人口健康影响极大。于是教师提问：“目前有什么方法可以尽早的明确新生儿功能缺陷呢？”帮助学生树立“早发现早诊断早治疗”的预防思维，同时展示某地为农村户籍产妇及新生儿提供免费新生儿疾病筛查的实施方案，配合展示20年来我国5岁以下儿童生长迟缓率大幅下降的数据，说明中国政府在切实提高中国人口素质上做了巨大的努力，这其中也有预防医学工作者的贡献，激发学生的民族自豪感和专业使命感。03思政元素包括专业精神实习课的内容是学习实验动物的基本操作，包括动物固定、抓取、分辨性别、灌胃和处死。教师首先讲解实验动物为人类医学做出的巨大贡献，接着教师传授经验，如何缓解面对小鼠紧张情绪，鼓励学生大胆尝试。同时也严肃强调实验动物福利原则，提醒同学们进行灌胃操作时牢记操作要点、胆大心细，鼓励学生不要放弃，尽量尝试，将来在工作岗位上面对困难时也应再坚持努力。此外动物实验操作也应强调团队合作精神，培养学生合理安排时间，优化实验步骤的能力。
育人成效
1. 学生能力全面提高：无论是兴趣、案例、立德树人等方面，绝大部分同学表示满意。学生及教师同行对授课教师的评价均为优秀等级。2020年公卫执业医师毒理学知识平均分超过国家平均水平的10.7%，幅度为近三年最高；团队教师指导本科生获4项国家级大学生创新创业项目。
2.教师素养全面提升：邹云锋授获2021年自治区级教学成果奖一等奖；团队教师参加各级教学竞赛，获省部级一等奖1次、二等奖1次，自治区级二等奖1次，校级特等奖1次和一等奖2次等荣誉。教改方面，获批2项自治区级、6项校级教改项目，发表6篇教学论文。科研方面，2021年团队教师承担国家级项目8项，其中面上课题4项，地区2项，青年2项。自治区级课题在研4项，其中创新团队1项，重点课题2项；发表中科院二区及以上论文37篇，中文论文10篇。
3.示范辐射：由团队姜岳明教授主编的国家级教材《毒理学》1,2版累积印刷1.35万册，全国共有17所高等院校使用；同时《毒理学》第2版荣获2022年广西普通高校本科优秀教材一等奖。
